园区户外设有运动场地、种植园地、绿植长廊、娱乐设施区域、沙池、水池、饲养场地等,配备适宜各年龄层幼儿的大型体育活动器械,并铺有安全地垫、橡胶软操场,“以幼儿发展为本,以家长信赖为本,以教师成长为本”是我们的办园宗旨,“博学懂礼,文礼并蓄,以爱育爱,用爱成就孩子的未来”是我们的办园思想;“遵循教育规律,崇尚快乐教育,注重养成教育,追求全面发展”是我们的教育理念;“让孩子学会生活,学会学习,学会工作,学会创造,学会与他人交往,为孩子一生幸福做准备”是我们的培养目标。而在平时的相处中,家长切忌不断的叮嘱和唠叨,这样除了增加负担别无他用。可以多说些正向语言,例如:“你最近特别努力,挺好的,尽力而为,我们都相信你。”“我们都知道学校的学习安排得很满,考前注意休息,想吃啥跟爸爸妈妈说,我们给你做。”不要说刺激性和绝对化的语句,如“你考不上大学就没有好的工作,没有好的工作就没有好的生活。”“你再不好好复习,专科都上不了。”“就你这样,以后连热饭都吃不上一口”等侮辱和贬损孩子的句子。
父亲性格暴躁,母亲平和睿智,经常和孩子们谈心。他们都是小学文化,都是农民。可是他们孝顺老人,勤劳吃苦,开明。与其他农民相比,有超前的教育理念。在女孩是赔钱货,上学无用,打工致富快的氛围里,父母咬牙让四个孩子读书,不分男孩女孩,放学后也不让干农活做家务,一个要求就是写作业。自己的做业自己负责,父母也不检查。只要孩子愿意上学,父母再苦再难都支持我们。村子里邻居也和我家一样四个孩子,两男两女。他们的孩子都小学毕业早早打工,老两口在家坐等孩子寄钱,不用吃苦。我家是所有的农活父母做,妈妈累的腰椎间盘突出,压迫到腿,现在走路都受影响。
事发后,学校的领导、老师也没能做好善后工作,致使孩子家长当时竟不知道是谁打死了自己的孩子,而同在该校上学的女儿也被老师移出了群聊。
发展理论讲到,正常的孩子他都会出现对学校有恐惧这样的行为。对学校恐惧其实是一个自然的过程,但是一些孩子在反应的程度上、时间上超过了正常范围。这种超过正常时间和正常的强度,可能凸显出他不想上学的行为。如果被学校或老师采取粗暴的方式逼迫他,可能会使得这个情况变得更严重一些。发病可能也跟他的个性和特征有关,比如有的小孩子就比较胆小,比较怕事,情绪不太稳定。
我们发现,你越是着急,孩子越是不急。马上就要上学迟到了,孩子突然说想拉屎;你催促孩子快点吃饭,他就“咳咳”干呕……家长越是唠叨,孩子越是会用磨蹭来对付家长。
关于“起跑线”“优生优育”这样的话,好像是最近几年才有人提出,之前的人似乎没有这个概念。但从古至今,中国古代在没有这种观念的情况下,各个朝代也都是人才辈出的。况且,古代的人因为贫穷,好多孩子上不起学,即使上学也上学很晚,而且大多数是私塾,教育也很不正规。但是,即使在这样的情况下,仍然出现了无数优秀的人才。这样说来,社会出不出人才,出多少人才,又跟“起跑线”之类关系不大似的。然而这些也都是常识,也没有什么科学的依据。