本学年教学工作即将结束，对我的工作做如下总结。今年，我任教x年级xx班的英语，经过x年级的学习，他们的学习目的明确，比较好学，成绩有所提高;学习态度认真，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在厌、怕、弃的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。积极开展家校沟通，了解不同学生的学习经历、学习水平和学习风格；帮助家长了解小学英语学习的目的、要求、方法、进程和孩子在校的学习情况；利用信息化资源和平台，帮助家长创设家庭英语学习的氛围，如通过定时播放原汁原味的录音或音像材料，帮助孩子看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，培养孩子良好的语感及英语学习习惯。积极探索家校协同育人模式、提升育人品质。
个子矮小，体质较弱的孩子，除了要增强体质，父母也要让孩子学会怎么保护自己。情商低的孩子通常无用畅顺的语言表达自己的委屈，即使被欺负，也不会跟家人说。面对这种情况，父母不是简单一句打回去就解决的，孩子面对年纪大、体力强的孩子，这个方可能遭受孩子二次被打。再者，尽量让爸爸多陪孩子进行户外活动，这样能够有效增强孩子的自信心。自信、安全感十足的孩子未来是不容易被暴力威胁的。
1.随便挑出一个热议话题，特别是负面新闻，明星偷税漏税、校园暴力事件、xx企业拖欠员工工资等等这样的话题，只要一上热搜，处理结果一般不超过一天。
2.根据性格分析显示，“外倾型”以及“宜人型”程度低的学生，遭受校园霸凌的比例明显更高。而“神经质”维度上，得分高的学生被霸凌的比例也显着要搞一些。
3.童婚对女孩产生了毁灭性的、终生的影响，破坏了她们的教育、经济机会和健康，显着增加了女性遭受家庭暴力的风险，并且几乎总是以离婚告终。
4.针对小学生的年龄特点和心理特征，司局工作人员精心制作了治进校园课件，在课上通过生动形象的案例向学生讲解了校园欺凌、身体暴力等行为的违性和危害性，提醒广大学生要注意规范自身行为，提高遵纪守的意识，做个懂、守的小少年。治课结束后，她们还向每位学生发放了一份“八五”普“四书一笔大礼包”（包括《律明白人宣传手册》《律援助宣传手册》《人民调解宣传手册》《社区矫正宣传手册》和普宣传拉画笔等宣传品），学生带回家后与父母共学习、同成长。
5.在此前该案件网络传播过程中有一种说是有包括高中生在内的7人参与了围殴，但是最终却只有一名与死者同龄的初中生被逮捕，更是成了网络梗6+1=1的起源。不过，就在近日这起校园暴力案件的发生过程被警方进一步公布了。
《中华人民共和国反家庭暴力》第五条规定，未成年人、老年人、残疾人、孕期和哺乳期的妇女、重病患者遭受家庭暴力的，应当给予特殊保护。
校园霸凌一直以来都是人们关注的焦点，一般多发生在中小学，是指同学间欺负弱小的行为，比如部分无聊学生给别人起绰号；个别学生思想极端，性格偏执，有暴力倾向和语言威胁，造成了人际关系紧张，破坏了同学之间应有的和谐共处的氛围。
唐迎弟检察官利用PPT生动的诠释了有关律概念，重点详解了《未成年人保护》，围绕预防校园欺凌，结合发生在校园内的具体欺凌案例，向师生讲解了校园欺凌的危害性、表现形式、触犯罪名，明确界定青少年不良行为的含义等律知识，讲述了未成年人面对违犯罪行为和遭受不侵害时，应该怎样有效的避免危险及采取正确的方进行自我保护，教育引导学生冷静理性处理同学间的矛盾。活动中，唐迎弟还通过与学生问答互动、发放宣传册、写给检察官的建议等形式，活跃了现场的气氛，激发学生学热情，增强了学生辨别是非和自我保护、自我防范的能力，加深了学生懂守知用的意识。
