吉安安福教导叛逆孩子的励志学校

通过这两个案例，我们在点赞的同时，会对比和反思自己的教育方式。这些孩子优秀品格的形成不是一天两天，一定与父母平时的家庭教育有关。这让我们思考：培养孩子到底首先应该培养什么？我们首先是一个生命与另一个生命的亲密组合，其次才是一个生命帮助另一个生命成为更好的自己！可是大多数家长不懂得“关系先于教育”，不懂得儿童成长的心理规律，导致了家庭教育中的错误理念——教大于养!恰恰忽视了家庭教育中对一个人的“养”，特别是“心理养育”！通过此次家庭教育专家大讲堂活动，家长们意识到家庭教育对于孩子的重要性，这样更有利于升家校合作水平，营造“关注家庭、重视家教、培育家风”的社会氛围，充分发挥家庭教育对于教育发展、社会进步、家校和谐的重要作用。

对于家长来说，首先要做的就是和孩子一起分析考不好的原因。这样，孩子不仅不会产生厌学的情绪，更会增加自己的拼劲，会暗下决心，下次考试，一定会考出不错的成绩。

孩子的逃学行为本身就是不合理的。这个时候不要急着责怪孩子，而是要明白孩子为什么总是逃学，是孩子觉得学习不好玩，还是孩子不喜欢上某个课，或者孩子不喜欢像某个孩子，或者孩子被其他同学欺负，厌学了，这些都要理解到位。只有弄清楚原因，才能找到对策。02

孩子厌学是有原因的放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意打骂;代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做，只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：

心理学对动机的定义是，动机是驱动人或动物产生各种行为的原因。学习动机则是指激发与维持学生从事学习活动的原因，又分为内源性动机和外源性动机。内源性动机指由学生内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。因为学习需要耗费大量的精产生内源性学习动机。6-11岁的孩子认知能力有限，他们不知道学习对于今后个人成长、成才的重要作用，也不理解家长严格要求他们学习的苦心。因此在学习中没有目标，没有方向，加上不愿努力，时间一长功课就落下了。由于学不会时间久了，就产生了厌学情绪。

其实像阿怡妈妈这样，孩子拒绝上学的情况非常多。学生拒绝上学不仅仅是因为厌学，总的来说，也有学校方面或家庭方面、社会方面的原因，其中有60-70%是和精神心理问题有关的，有一些单纯是青春期叛逆，对抗或报复家长，一些是不上学可以获益，比如在家玩手机或电脑游戏等等。