之前十二年的学习生涯，对于我来说并不平坦，初中之前，我没有拿过任何一项与学习有关的奖项。小学贪玩，不知道学习的重要性，基础没打好。进入到初中，似乎有点警醒，好在新学科目物理化学以及历史和政治得到重视。中考的时候以601分考进咱们三中，在当时所有新生中大约也就排在中等偏下一点。尽管这样，也不影响我兴奋的心情，终于有普高上了，我在家里前后左右，跳来跳去，激动了好长时间。这是我第一次靠自已努力，为自已赢得了机会，收获了自信。但实际情况却不是这样。也就是说，虽然很多人知道学习的重要性，但是依然不学习，而是宁愿把钱用于改善生活，提高生活品质。
倪文霞老师从理解学生感受，与家长分析学生学情，跟与家长产生共情等角度出发，分享自己的方：先问问家长，孩子在家里复习、学习的情况，然后再引出孩子近期作业问题，作为家长和老师都希望孩子能够改变现在的状况，只有家校形成合力，才能提高孩子的学习能力。
1.如今教育“内卷”严重，很多家长都把娃变成了学习机器，一股脑的强塞给孩子，根本没考虑到孩子的消化能力，导致很多孩子小学就开始厌学，根本没学习的动力。如果初中以后还是对学习提不起兴趣，那家长基本是没办了，只能靠孩子有一天自己开窍了。
2.广州市润带家庭教育名师工作室：家长所担心的班级孩子学习成绩分化，未来确实有可能发生，因为孩子的成绩除了受到学校教学水平的影响外，家庭教育中的合理引导、环境熏陶也是必不可少的。因此，班级孩子学习成绩出现分化不是“双减”带来的，而是由于不同家庭对于孩子教育的关注度不同，部分家庭中父母缺少对孩子的引导和陪伴意识，导致孩子学习意识和良好习惯没有在家庭环境中得到培养。所以归根结底，家长们最关键的还是要调整心态、营造良好的家庭氛围。国家推出《家庭教育促进》，其意义正在于此。
3.一些孩子拖延成性，根源在于家长溺爱孩子，替孩子做得太多，孩子做什么事都不会考虑后果如何。比如早上按时起床，这是让很多家长头疼的事情。孩子晚上不睡，早上起不来，好不容易叫起床，又会慢慢吞吞地洗漱，扒拉几口早饭，这种情况，有的家长采取孩子起床只叫醒一次的做。如果孩子因懒床迟到，家长无需多言，只用让孩子自己多思考原因即可。相信这远比苦口婆心地说教，吼教好很多倍。让孩子自己承担因拖延造成的坏结果，有了切身体验的孩子，会自己主动去调整时间。
4.不会上厕所、不会穿衣服都有可能成为孩子在幼儿园感觉不好的原因，及时发现，及时训练，提高生活技能，也是缓解孩子焦虑的一个重要因素。所以，家长应该学会放手训练孩子自己吃饭，自己上厕所，自己穿简单的衣服等。
5.许多家长来向我咨询和求助的时候，一般不会说孩子厌学，而是会说孩子学习没有动力。老师请你激发他的学习内驱力。那么到底什么是所谓的学习的内驱力呢？
在跟家长沟通交流的时候，往往会遇到不太关心孩子学习的家长。他们可能是工作或其他原因，来也匆匆去也匆匆的。这样对我们的工作开展十分不利，所以，我们将在中班至大班实行“签名制”。何谓“签名制”？就是每当咱们上完的课程，需要孩子读、念给家长听，听完要签字。布置的笔头作业，由家长监督完成后，签字。
家长会如此认为是站在自己的立场考虑孩子，希望孩子能得到更多的补课时间，但是从老师的角度来说，却牺牲了教师利益。
家长对孩子学习的目的定的过高、期望过高，会使孩子产生的压力增加，不自觉的会把学习与痛苦联系在一起，难免会产生厌学的情绪。
