“双减”背景下，为推动家校社同向而行、同频共振，中心将以《家庭教育促进法》为依据继续精耕细作：优化管理机制，促进家庭教育工作规范化运行；突出工作重点，强化家庭教育工作数字化赋能；推动实践创新，加强家庭教育工作品牌化建设，形成全方位多层次立体化的家庭教育工作新格局。这位家长还义愤填膺地表示：他亲戚孩子是免费的，我两个孩子为什么不能免费？这大概就是家长补课之后，举报老师的真实原因。
这个“很好的自己”就是让孩子感受到“只要稍稍努力，自己就会变得更好”。这就要求家长对孩子的期望要适中，家长的心态非常重要。孩子学习习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，家长需要有耐力与恒心。对孩子期望越高失落感就会越大，也会越急躁不安，在这种心态下就容易跟孩子产生对立，家长也就容易专制起来，无形中给孩子很大的压力，使他们对学习、对小学有了畏惧感，对改正错误的信心也越不足。
我不太在意学生这些私下里的想，只是在教学上，从学生初一入学伊始，就要反复强调读书的重要性，要天天讲，月月讲，年年讲，变化不同方式来讲。但凡有哪些学生在我的影响下，有了读书的兴趣，养成读书的习惯，我都非常欣喜。
如果从小就给孩子传递要讨好人，给人送礼的理念，对孩子成长是极为不利的，将来孩子也会养成给他人送礼的坏习惯。
第三，不少学校在考前一个星期左右会放温书假，考生在家复习，家长的重要性就突显了出来。家长一定要保持稳定的情绪和愉快的心情，为孩子营造宽松、自然、愉快的家庭氛围，坚决避免家庭纠纷，不要和考生谈论高考的事，不要给孩子过高的目标，不要给孩子施加压力。
小学轻松，一上初中就从3科突然增加到7科，初一就增加了治、生物、历史、地理，这些学科不仅有大量知识背诵，还要求能够灵活掌握从整体到细节，无疑一上初一孩子们身上的担子就突然重了。心理压力大，如果家长还不懂得及时疏通，孩子就容易走极端。所以从小学开始就帮助孩子养成良好的学习习惯，作业做完了可以多看书，培养孩子的阅读习惯，家长适当安排一些对学习有益的课后复习或初中课程的提前预习。将压力提前分担，就不会到时候手足无措。
