南京高淳叛逆孩子教学校

刘大哥说孩子从来没有在他的面前表露过任何对妈妈的想念。我们劝导刘大哥，对于浩浩不愿上学这件事是急不来的，给他一点时间让他解开心中的结，信心、耐心对于浩浩来说是缺一不可的。一段时间下来相信浩浩一定能改变不少，甚至能恢复变成正常的、优秀的孩子。父母们一开始都保持着优质的仔细，随着着孩子的难点越来越难，越来越多，绝大部分父母选择了不愿回复，随孩子本身去探索。

一是依开展家庭教育，这不仅仅是说给家长和监护人的，而是说给整个社会的，包括教育部门、妇联部门、团委部门以及学校等等涉及孩子教育的各主体都要依开展家庭教育。

过早地教导儿童小学文化知识只会使儿童排斥学习，不利于身心发展。除了课程的“小学教育”外，许多幼儿园在课程中也缺乏生活要素。他们仍然认为，生活教育应归为家庭教育，而学校仅用于学习。

今天真正的家庭教育已经不存在。当学校如此强大，父母上交所有教育的权利，心甘情愿的俯伏在学校的威权下，家庭教育最多成了学校的傀儡。看看孩子的生活空间和时间安排，都是围绕学校，上学，放学，作业，课外辅导，考试，等等。

非智力因素在孩子成长过程中的作用得到广泛认可，教育辅导机构应该和家长紧密合作，树立科学的教育观，让孩子更好的成长。机构因为具备了家庭教育专业人才测评证书和能力，才能拓展服务项目，打造全新的教育服务体系。

在“双减”策之下，家庭教育势必转型，但转型必须遵循科学的方，着力提升家庭教育能力，构建家校社协同育人共同体，引导家庭从父母权利走向教育能力，注重家庭家教家风建设，把立德树人贯穿到家庭教育的全过程，让孩子们健康快乐地成长。（文／图肖敏）