以四川泸州近日发生的案件为例。一对父母收取彩礼后,便与他人为初中毕业的女儿订立婚约,因彩礼纠纷闹上法院。法院调解后,彩礼纠纷告一段落,但为未成年人订婚约,明显属于不正确的家庭教育行为。当地基层法院向该父母发出责令接受家庭教育指导令,安排家庭教育指导师对其指导,并为该家庭建立跟踪回访档案,持续关注女孩的家庭教育情况。虽然家庭教育促进法尚未实施,此次依据的是未成年人保护法相关规定,但新法同样对公检法机关发现父母不正确实施家庭教育的情形作出规定。由此看来,充分调动各方力量参与家庭教育事业的立法精神是一脉相承的。但是，教育的本质是不变的——家庭教育应当为孩子托底。具体到每个家庭，家长要做的无非是认识自己的孩子，为他们创造适合的土壤，帮助他们找到自我向前的方向。
现在可能许多高二的孩子并没有目标学校。而家长要做的就是帮助孩子找到目标，根据孩子是喜爱文科还是理科，找到他所向往的几所学校。然后把这些高校按照往年录取分数从高到低排列，根据孩子目前分数所在的位置圈出来。这样的话孩子就知道距离他想去的学校还有多少距离，他还需要提高多少分、才能实现自己的理想。
在杜淑燕的印象中，以前学校过儿童节很简单，现在虽然还是没有富丽堂皇的小礼堂，但老师们也可以给孩子搭建个大一点的舞台，学校有专业的音响，更有专业的音乐老师来精心排练节目。等学生穿好演出服，化上妆，看上去就和电视里的小演员一个样。
京领：对孩子而言，您认为她未来应具备哪些能力或素养呢？对您而言，您觉得还需要不断提升自己哪方面能力，去做一个比较优秀的国际学校孩子的家长呢？
她的妈妈说，她本来是个医生，辞职不干了，专门看儿子上学。她也知道儿子有游戏瘾，没有见到孩子回家，她一直在各个游戏厅找儿子，从来没有想过到学校里找，要是她到学校里找找，说不定还能就回儿子的命。她就像祥林嫂，不停的哭诉着，不停的埋怨着自己……
家长可以问让孩子联想到快乐的问题，比如：“你认识哪个小伙伴了？”“老师带你们做了哪些好玩的游戏？”“你喜欢在学校里做哪些事情？”这样的沟通，很自然地强化了孩子对学校美好的回忆，有利于孩子建立良好的情绪体验，并尽快适应学校的生活。
