萍乡湘东孩子叛逆什么学校好

现在的孩子生活条件普遍优越，在家里又被父母和老人百般呵护，养尊处优的生活，让孩子们养成了“衣来伸手饭来张口”的不良习惯。家务活也一点不让孩子碰，孩子基本丧失生活自理的能力，以至于孩子到了上小学的年纪都还不会穿衣服。为了让孩子能够养成常态的作息习惯，她下定决心发动全家人一起陪着攸攸健身运动。攸妈将家里的杂物间收拾干净，又陆续买回了跑步机、动感单车、椭圆机等多种健身器材。

一年级二年级冬天是这样的时间，但我们学校还管午休，但冬天不午休，可娃也受不住，这时间是为了孩子减负。而老师送走孩子后加班到深夜

当然，这种害群之马是少数，大家都作为过来人，都经历过学校靠关系混日子得过且过的老师也不少，万一学校出现一些不负责任的老师或者几个败类老师，整个班级甚至好几个班级的孩子都毁掉了，所以，在现在国情下，完全靠学校那点力量是不行的，学校也需要进行体制改革，建立一个有德有才者上，无能者下的好的机制，而不是一进去，终身就是铁饭碗。

相信学校：学校会对孩子负责任，校长说“孩子偶尔的落后是正常的，要相信他，鼓励他”，班主任说“孩子入学后过了短暂的兴奋期就是瓶颈期，对于那个阶段孩子消极的学习态度，家长不要去批评孩子，要正确引导”。每当我听到这些，心里就会有一丝莫名的感动，我能感受到他们说这些话时的真诚，有了这份设身处地的真诚，会没有最能让人放心的责任感么？

很多谱系的孩子注意力持续时间很短，这种情况很容易影响到孩子在学校里面学习，一对一的时候，我们对通过大量的辅助、强化和夸张的言语行为来获得孩子的关注，可到了学校，老师的行为都是非常生活化和自然的，下面有人走神充其量是提高声量。这个时候就非常考验我们孩子的“共同关注”能力了，当其他同学翻书的时候，他也能模仿翻书，其他同学用笔写字的时候，他也能够拿起笔来，老师要求读书了，他能把注意力从黑板转移到书本上。

之前李老师到我的教学楼去参观，刚好有两个孩子在操场上穿梭，一个孩子脚受伤了，另一个赶紧上去搀扶他。李老师说，大年，我想找这两个孩子聊聊，我上前和这两个孩子说：孩子，李老师说想找你们聊聊。其中一个孩子怎么回答的呢？他说：好，校长，再等20分钟，我先把玻璃擦了再说。他不认识校长，只认玻璃，知道现在应该干什么。当时李老师很感动，他说大年，如果在别的学校，校长叫他，他马上就跟着你跑了，还可以不干活，但是你的学生不一样。