心理学对动机的定义是,动机是驱动人或动物产生各种行为的原因。学习动机则是指激发与维持学生从事学习活动的原因,又分为内源性动机和外源性动机。内源性动机指由学生内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。因为学习需要耗费大量的精法产生内源性学习动机。6-11岁的孩子认知能力有限,他们不知道学习对于今后个人成长、成才的重要作用,也不理解家长严格要求他们学习的苦心。因此在学习中没有目标,没有方向,加上不愿努力,时间一长功课就落下了。由于学不会时间久了,就产生了厌学情绪。我看到在场的各位家长,有孩子爸爸,也有孩子妈妈。让我不禁回忆起自己的读书时光,小学和初中成绩不是太好,开家长会总是妈妈来;到了高中能够考到班上前几名时,爸爸终于肯来开家长会了。我想造成这种现象有两点原因:
因为她了解葆婴的健康产品,所以她加强孩子营养同时改变孩子的用眼习惯,开始有计划的使用DHA和磷脂,钙铁锌等等。
此外,一日三餐的时间也要有所调整,让孩子的身体尽快适应上学的饮食习惯。每天午饭后,最好给孩子安排半小时左右的午睡时间,午睡对孩子下午保持旺盛的精力学习,对孩子的身体发育、健康成长都是非常重要的。
家长要有一颗淡定的心,在孩子幼儿园阶段,没有循序渐进地认字的情况下,不需要在短期内给孩子突击大量补知识。一定要记住,在识字量缺乏的情况下,要“先补能力,后补知识”。家长要接受自己孩子前期不如别家孩子的现实,但这并不代表以后也不如别人。前期识字量大的孩子,在进入一年级是会快速适应,但如果没有养成好的听课、学习习惯,也会逐渐落下,满分之下反而掩盖学习能力的不足;反之,前期没有认识太多字的孩子,后期通过良好学习习惯的养成,也会后来者居上。
可是如何去培养孩子的阅读习惯?给孩子看什么样的书?用什么样的方式去看?一旦涉及到这类具体问题的时候,很多年轻的爸爸妈妈就语塞了。
“想要有效地延缓孩子近视度数增长,科学干预很重要。”张小红主任提醒,家长发现孩子近视后,应及时带孩子去专业的眼科医疗机构检查,医生基于患者的用眼习惯和眼部检查参数,为其量身定制个性化近视防控方案。