一个懂得处理情绪和社交的孩子，在情商指数、社交能力、缓解焦虑与压力的能力、注意力与领导力等方面会比其他人更出色。一些父母的出发点是好的，他们在职场上打拼，发现自己曾经的不足，走过的弯路，他们急切地想让孩子引入“正途”，觉得孩子自己没有正确的见解，让孩子对自己言听计从，就是对的，其实这种方式不可取，因为父母的焦虑可能最终把孩子也拖入焦虑的深渊之中。
并且能够帮助孩子养成良好的习惯，让孩子远离电子产品，保护孩子的视力与大脑，全面提升孩子的身体素质与综合能力。
中国的教育竞争十分激烈，每位父母也要有提高孩子自主学习能力的想，在孩子小学层段就夯实孩子的自主学习习惯。
夫妻双方一般可以由一方专注家庭事务，一方负责引导孩子兴趣、习惯，跟踪关注孩子学习上的难题。在家庭中，需要关注爸爸的作用，这样不仅可以帮妈妈缓解压力，同时也让孩子更多的享受父爱的滋养。
作为福建省幼小衔接改革实验试点区，长泰区启动了第11个学前教育宣传月活动。“成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注于孩子习惯、能力和品质的准备。”漳州市长泰区第三实验幼儿园林哲莹书记在启动仪式上分享道。“优秀学生共有的特点是：良好的生活习惯和良好的学习习惯。”漳州市教育科学研究院李丽玲主任引导家长要以身作则，舍得花时间“陪伴”，帮助孩子形成自我调控、规则意识、专注坚持、规划时间等良好的行为习惯。
作为语文老师，我遇到过良好家庭教育里成长起来的孩子都有一个共同点：学习主动性比较好。孩子能够在课堂上主动提问，对自己的学习是有安排的。这一点我们就可以看出，家长在家里是学习的，也是看书的。有的学生要靠老师三番五次催促告知，才会拿出课本，记录课堂的重点。作业经常拖拉，自己没有思考习惯，表面上家庭作业都能完成，但其实没有家长的监督，孩子是做不完的。
