教育者要有态度。迷失于舆论压力、社会期待压力的教育是没有态度、没有思考能力的教育。云开学校从儿童发展心理学出发，认真研究儿童发展不同阶段的特征，依据国家课程标准，制定适合儿童发展阶段特征的学习进度和学习内容。以爱为初心、以兴趣为出发点、以好的学业表现为阶段性成果，设计幼儿、小学、初中的主要目标。这些年，梁实主要以参考书作为复习资料，认为参考书能将重要内容列出，比较简洁，也有例题和解析。每次参加高考前，他还会买一些试卷，推测当年高考的出题动向，但他没给自己制定专门的学习进度表，只是在心里有个大概想法。一年年高考失利，梁实都觉得自己有所长进，毕竟在相同的赛道又跑了一遍，但现实情况是，成绩越考越差。纵观自己这些年的高考成绩，梁实表示，考得最好的一次也就是四百多分，过了二本线，距离理想院校四川大学有不小的差距。
综上所述，教育的本质，教育的终极价值，教育对孩子有益性的保障，很大程度上的决定因素源自“家庭教育”，也就是说孩子在学校教育中的表现的决定因素，根据二八定律，80%是家庭教育的结果，20%是学校教育的原因。当父母把一个身心健康、人格健全、拥有坚定信念与正确价值观、习惯良好的孩子送到学校时，孩子就能很好地适应学校教育而取得理想的成绩；当父母把一个没有目标、人格缺失、三观不正、习惯不好的孩子送到学校时，可想而知，孩子能从学校教育中得到什么？
另一方面，国家也正在制定家庭教育相关律规，引导父母重视家庭教育，参与家庭教育，而不是将育人的责任转手给学校、培训机构。
没有规矩不成方圆，“家事”也是“国事”。家庭是社会的细胞，是孩子成长的摇篮，也是培养人才的第一所学校。有国才有家，有家才有国，家庭是国家的根基，孩子的教育关系国家未来建设者的培养，所以国家有义务帮助父母教育好孩子。同时，未成年人在家庭教育关系中处于从受地位，其基本权利容易受到侵害，也需要由律来保障。将家庭教育由传统“家事”上升为重要的“国事”，充分体现了党和国家对家庭教育的高度重视，将为广大家长实施家庭教育助力赋能，有效规范、有力推动家庭教育高质量发展。
但是，问题来了，是不是所有的校外培训机构都没有存在的必要了呢？它们的存在，为什么还能得到大部分家长的认同呢？其实稍微懂教育的人，都知道，学校教育、家庭教育、社会教育的相互联系的必要性。任何单一的教育，是不足以培养出优秀的孩子的。什么是教育？我们的孩子应该培养成什么样的人？未来的世界需要什么样的人才？想清楚这三个问题，那么你应该就是一个合格的家长了。
对于家庭教育指导师，就意味着只要你有相关的能力，有证书，国家愿意花钱，让你去进行家庭教育指导讲解，不用自己去找客户。
