作为家长,只有充分了解了孩子厌学的原因之后,才能真正帮助到孩子,孩子的厌学情况也会逐渐改善。辨证施治,了解问题的症结在哪里,才能真正帮助孩子改善厌学心理。适可而止的原因就在于边际效应递减。父母们最好根据自己孩子的情况,有舍有得,不要面面俱到,更不要超越儿童的接受能力和精力极限。那样不但收益很小,甚至会有负收益,比如引起儿童的厌学情绪,或者造成其他家庭矛盾。
还有的网友建议,让这家人自己教孩子上课吧,不要让他们上学了,因为可能没有老师会愿意教这样的孩子的,他们应该自学。
让孩子知道你理解TA的情绪,但这并不代表你的认同和许可。告诉孩子TA现在正在经历的情绪反应叫做焦虑,描述焦虑给孩子带来的痛苦。不要去批评、指责、威胁,“每个小朋友都要上学的,你看XXX就很喜欢上学,你怎么能不上学呢?逃学的孩子不是好孩子!你再这样妈妈不喜欢你了”。我们需要做的是,用陈述的方式描述孩子的状况,“你今天不想上学。你现在感觉XXX难受,一想到上学就焦虑。”
我们小时候上学就那几门功课,上学就是上学,放学写完作业就出去疯玩,还学骑自行车,星期六,日也不补老师的课,或报补习班,特长班,那时根本都无有。那像现在的孩子,上学是上学里,周六,周日补老师的课,放寒假,暑假要么上补习班,要么上特长课,有的孩子有时上五个学习班,穿梭各个补习班,那有时间玩耍,孩子累,父母陪着受罪,还花钱,可有什么办呢?不是父母想望子成龙,望女成凤么,可也剥夺了孩子童年的快乐。
其次,家长与孩子多沟通,切不可粗暴地指责孩子,而应和孩子一起分析产生恐惧厌学情绪的原因,然后进行有针对性地开导,或寻求专业机构帮助。
她站在校长旁边,听着他反复向自己的爷爷奶奶解释让孩子上学的好处。校长来回说的都是车轱辘话,“上学好”“将来有前途”“难道让孩子一辈子都在山里吗”。