关于习惯。不论是生活习惯还是学习习惯，孩子习惯的培养和家长（不仅限于父母）的认知有着密不可分的关系。比如孩子不好好吃饭，挑食偏食的问题，经历过三年自然灾害的祖辈们总怕孩子们饿着，想方设法给他们提供各种美食，当然现在生活水平提高了，这也无可厚非。但当孩子以自我为中心，不好好吃饭，挑食偏食等现象的时候，家长需要审视下自身问题了。这样子的孩子假如放在自然灾害（大地震等）的环境中，还能生存吗？虽然发生这种灾害的概率微乎其微，但汶川大地震的痛每年都在提醒我们要敬畏自然，人类身为大自然的一员，虽然我们是地球上最高等的动物，但在大自然面前，这区区几尺肉身，又算得了什么呢？2.?养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，。
选择学习打印机千万不能马虎，现在市面上标榜学习打印机的品很多，但质量良莠不齐，有的家长盲目追求低价，其实低价杂的打印机极不靠谱，不仅打印不清晰，没有专门的题库，还使用有的廉价纸，售后也没有保障，无论是安全性还是实用性都不适合给孩子使用，长期使用不仅达不到提升学习效果的目的，还可能对身体有害得不偿失。
1.元认知是一种抽象能力，需要我们站在上帝视角观察、监督我们的一言一行，时刻审视自己的内心。提升元认知能力我们可以从三个方面入手：一是学会发现并确定问题、二是注重分析相似知识的差异、三是学习一般问题的解决策略。现实生活中的的问题并不像试卷那样清晰地呈现在我们面前，需要我们自己从身边的场景中寻找问题，用自己的经验去界定问题，从而达到锻炼迁移能力的目的。在编码信息时过程中我们应该学会从相似知识的差异入手，例如在语学习中会有词根词缀记忆、语学习中词汇阴阳性的变化。在最后我要向你推荐几种普适性较强的问题解决策略：
2.自主学习者具有以下基本特征：(1)能有目的地学习。(2)能有选择地学习。(3)能独创性地学习。(4)能在学习上进行自我调控。(5)对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力，并有实现理想的愿望和责任感。(6)能主动适应个体、团体的生活，知道并自觉遵守其规则，能为群体、团体所接纳。(7)具有人际交往的意愿和能力，能和群体成员相互协作、互相尊重，根据个体的需要自觉承担和转换自己的角色，能在群体活动中主动学习(8)善于构建实体学习小组或在线学习小组，参与构建和维护学习者共同体。
3.虽然学习知识最终是为了创造价值，但一开始的学习目的应该是非功利性、非倾向性和非偏执性的，只是单纯地想要掌握这些知识，用自己的方式去理解这些知识。只有这样才能在搜集资料时，避免太过功利或偏执。
4.设计目的：对学生提出要求，也是为学生提供实践本课学习内容的平台；将课堂学习融入到学生日常生活中，让学生在平时的生活中体验学习，培养学生热爱学习，热爱生活的情感态度。
5.自考生学习目的不明确，把参考自学考试仅仅看成“混”一张文凭，“60分万岁”，平时学习与教材无关的书不看，死记硬背，不求甚解，结果文凭搞到手，实际能力却没有多大提高，
这部分人群学习甜品的首要目的不是为了挣钱，而是为了娱乐和健康。掌握了专业技能，选用健康的材料，制作过程卫生安全，能够让家人吃得放心。
学习的目的何在？在我看来，学习的最大意义是改变一个人的思想观念，而学到知识和技能都在其次。我这么说有些人可能不理解，为什么？很简单，一个人，有了什么样的思想观念，就会成为什么样的人。这很明了，你的行为是由你的意识决定的嘛！你的思想观念决定了你要学习什么，去做什么，最后会有什么样的结果。
（二）强交流，更实验证党员学习成效。学习交流谈体会，促使党员自觉学习积极性。不学习，无从谈体会。学不深，无从谈交流。经常性开展学习教育活动，必对党员学习起到深入促进作用。为更好更实推进党员干部学习交流活动深入开展，县科协在下步学习例会中，将采取随机点名党员交流体会和感受的方式，促使党员干部在认真参与集中学习的基础上，按照学习例会的要求主动搞好业余自学，力求将规定的学习内容和需拓展延伸的学习内容学深学透，务求实质要义掌握更加彻底。强化学习例会制度落实，让党员干部在集中学习中用心听，在业余自学中精细记，真正达到“用心听，领会精神实质；精细记，掌握关键要点”的根本目的。
