假如孩子七年级上学期学的一元一次方程没掌握，那七年级下学期二元一次方程组，再接着扩展三元一次方程组。再到九年级的一元二次方程。扩展到方程与函数之间的关系。这些都学不好。简单点，你还没学会走，让你去跑，能够做好吗？。这就是成绩七年级还可以，八年级九年级越来越低的原因，也是大部分学生厌学的原因。这是第二个原因。关联性太强一环出错，环环出错。常态反应，是指孩子在遭受外部刺激后，生理和心理做出的正常应激机制，在直观表现上主要是紧张、心悸、头疼等；其一是孩子在家庭、学校遇到一些创伤事件，可能客观上是很小的事情，但对特定的孩子而言，却是一个重大的心理事件，此时若不及时进行干预，就会出现情绪心理问题等创伤心理；其二是如果长期的情绪心理问题没有得到关注，则有一部分孩子会发展为创伤生理，即出现身心症状，比如头痛、心悸等，经医院检查没有器质性的原因；其三是也有一部分孩子会出现偏差行为，即通常所说的孩子的行为问题，包括厌学、游戏成瘾、品行问题等问题。
波伏瓦希望侮辱女性是违的，尽管她意识到律“不会阻止女性自己领导反抗性别歧视的斗争”。在她的一生中，波伏瓦在信件和编辑工作中看到，女性遭受了大量的男性暴力。尽管事实就是如此，但她相信没有“天生既定”的东西会让男人变得暴力。相反，她声称“男人不是天生的，而是后天成为的”——在容忍性别歧视的社会中，暴力根植于每个男人身上。
1.虽然金佳蓝被暂时退队，但是HYBE依然强调金佳蓝也是校园暴力受害者，金佳蓝和刘某是双方暴行，甚至金佳蓝是为了朋友义气……
2.前置前策：上网观看《中小学安全教育系列片.校园安全》；观看《家有儿女》第77集片断，刘星裤子被高年级学生抢走，回想你是否受到过校园暴力。
3.这世界给了他们不幸，校园暴力的摧残，家庭生活中的无视、虐待和压力，社会视角的不解和鄙视，共同塑造了他们内心的野兽。
4.6.不愿上学。孩子非常不想上学，甚至逃学、装病请假，可能是在学校被人排挤欺负7.睡眠问题，失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受暴力侵害的表现之一。
5.校园暴力在群体氛围的遮盖下，却变得天经地义起来，弱者越弱，暴者愈暴。现在有很多中学出现这样的情况，只是没有现在这个事情这么严重，有的学校条件甚至非常差劲，十几个学生挤在一起，有的还要初中生高中生混住。
学校校园霸凌，施暴者、对方家长、老师、管理层校长甚至教育局没有一个是无辜的。请别拿受害者有罪论站在道德绑架上去要求孩子如何保护自己，要求孩子在受到校园暴力伤口舔血后还要笑着面对。要知道，发生暴力时，孩子一定非常努力过，这是本能，但结果是他也无预料的——那种无力感，那种任人宰割的绝望是可以毁灭自己的。是的，如果孩子出现问题，以上这些相关人员难辞其咎。
1919年五四学生运动，留给世人的遗产是德先生和赛先生，但是运动中也掺杂了学生暴力，作为五四旗手的傅斯年和罗家伦随后退出学生运动。后来的傅斯年对学生运动深恶痛疾，甚至渡海赴台后，在任台湾大学校长期间，当时的台大校园也有学生运动，令傅斯年极其反感，他甚至将1000多名左派学生遣回大陆，这个仁者见仁，智者见智，是非有后人评。
邵妈妈这才得知女儿已经遭受了两个月的校园霸凌，她强忍着心痛，把女儿的原话告知了班主任陆晶，并表示这就是校园霸凌，请她一定要把事情调查清楚严肃处理。
