陶然说,孩子厌学有多种原因。近些年,心理和家庭教育因素对孩子厌学情绪的影响日益明显。一方面,孩子会有心理的不成熟。比如,不适应新的学习环境;青春期逆反,学习目的不明确;沉迷网络,不能自控;自感竞争压力过大,产生焦虑、抑郁情绪。另一方面,家长教育不得法。比如,教育中过多批评指责,造成孩子自卑;总是控制,孩子自我成长受压抑;家庭不和睦,父爱或母爱缺失,引发孩子学习动力不足。当前进入高三复习的空白期,既没有了刚刚升入的激情,又没有既将高考的紧迫,有些孩子开始松懈了,而还有些孩子由于家长支撑不到位,说了不该说的话让孩子进入一个情绪糟糕期:厌学、易燥、叛逆、自卑、情绪低落……
“学校要配备家庭教育指导专(兼)职队伍,加强专业知识培训。要通过家长课程、父母大讲堂等方式,以线上线下等形式,对家长进行家庭教育指导、咨询和辅导,引导家长掌握科学的教育理念和方。”
安徽合肥王夏娟是第二次参加家庭教育指导师培训。从一名经济富足的个体经营者,转变成一位家庭教育从业者,源于对家庭教育问题的困惑。她不仅自己学习家庭教育理念,也让孩子参加52成长历练营。这让孩子变得积极开朗,也乐于去参加集体活动。孩子的转变让她更坚定的想要去帮助更多家庭做好家庭教育工作,传播科学的家庭教育理念,用自身的经验帮助更多的人,让每一个家庭都能幸福快乐。
家庭是人生的第一所学校,家庭是人生的第一个课堂,家长是孩子的第一任老师,帮助孩子扣好人生的第一颗扣子,迈好人生的第一个台阶,家庭教育是人才培养的奠基工程。家庭教育肩负着国家发展的使命。
经过家庭教育指导,三名监护人承诺以后一定重视家庭教育,认真履行监护、管教的责任,帮助孩子回归生活和学习的正轨。返回搜狐,查看更多
“作为学校和教师,我们一直都在开展家庭教育工作。工作站的成立,让这项工作更加具有系统性、专业性。首先,工作站不仅直接服务家庭,也为广大教师提供了继续深入学习的平台,让更多的老师具备专业技能。其次,工作站让教师参与指导家庭教育工作时更加明确目标和意义,例如,教师不仅仅面对学生传授知识和技能,我们也有责任和义务指导家长在家中做好家长的角色,为孩子提供完整的、科学的接受教育的环境。”
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