怎么回事？余晓梅和学校老师给没来的孩子家里挨个打电话，有的家长以为是补习，有的孩子还不到6岁，有的报名时填错了地址。因此，更多的教育引导，更合理的教育决策，还是得靠家庭教育来实现。如果孩子觉得学校的管理不适应，或者认为老师的教学对自己没有太大帮助，那么这时就需要家长辅助孩子做出更科学、更合理的教育决策了，而不能只去埋怨学校或老师。
所以，对于马上面临小升初、中考的孩子，确实处于漩涡中心，家长可能是比较焦虑的。但是离小升初还远的，把焦虑放下，想清楚，不要恶性竞争了，不要超前学、超难学了，也不要只奔着择优掐尖去，除非是不管怎样都能是前5%的天才孩子。
在充斥着教育焦虑的当下，对于很多国父母来说，把孩子送进牛津、剑桥这样的学校才是终极目标。为此，父母在孩子的教育上花钱都是绝不手软的，千万学区房、上万元补习班，甚至还有高昂的私立学校学费，只为了把孩子培养成“未来精”。
当父母和孩子谈学习的重要性时，很多孩子道理都懂，可一落实到行动上，他们就无专注学习，以至于学习成绩总是上不去，渐渐地对学习产生了厌恶的情绪。父母虽然着急，但也无能为力，只能羡慕别人家的孩子具有强大的学习内驱力，却望着自己孩子兴叹。
该书以当下父母最头疼的“孩子为什么不爱学习，不会学习，不善学习”为基调，通过“五大因素”告诉广大家长该如何正确引导孩子提升自主学习力，从而明白行为科学对改变孩子的重要性。
创造和谐学习氛围。假如孩子身处的环境没有人读书，无论家长怎样苦口婆心地劝说学习的重要性，那说的话越多，显得越虚伪，反而引起孩子的反感。
