家长看到孩子学习成绩差,就会认为是他们不好好学习或笨,而从不考虑其他因素,家长是孩子的榜样,孩子在家长正确引导下才能养成好习惯,例:每天陪孩子一起晨读,把玩手机的时间变成和他们做游戏的时光,使他们感到生活中意义。劳动教育不单是幼儿园一方的事,老师应该将劳动教育延伸至家庭。其实,家务劳动蕴含着重要的“价值”,能够为孩子提供丰富的感知、操作机会,使孩子在各种操作活动中获得认知发展,并帮助孩子养成良好的生活习惯,培养责任感和良好的品质。让孩子参与家务劳动,家长需要注意以下这些方面:
无效努力对于孩子的学习没有任何好处,孩子看似在努力学习,实际上效率非常差,可以说这样的学习方式效果是非常低的,对于孩子的学习成绩也是没有任何提高的。对孩子的教育,家长应该引导孩子去了解自己的真实情况,分析自己努力而没有结果的原因,使学习有目标,有计划,劳逸结合,这些都是非常必要的。孩子心理上的厌学,还是因为没有找到合适的学习方,作为父母都是需要帮助孩子去分析的,而不是一味地看孩子努力了就行,往往很多无效努力作用都是非常差的。
大家认为,孩子在校的成绩与教师密切相关,但事实并非如此。其实孩子的家庭比教师的影响力更大,父母是孩子的终身老师,影响着孩子的学习态度、潜能发挥以及未来的发展。
在农村很少有家长能够特别上心孩子学习的,很多家长都是把孩子直接交给了老人,这些孩子也就成了留守儿童。我们学校就有一半的学生为留守儿童,父母不在家,全靠爷爷奶奶照顾,因此这些孩子个人卫生和品行方面就有了很大的问题。孩子的父母很少有咨询孩子成绩怎么样的,都是对孩子的成绩不管不问,老师打电话督促家长监督好孩子的学习,家长都会回答,他们不在家、管不了孩子、就指望老师管了等等。
在现实生活中,很多社会上的家庭教育机构打的是公益送教的旗号,行的是收集家长信息、蛊惑家长给孩子报补习班之事。这样的家庭教育讲座往往有个明显的特征,就是讲座题目特别能抓住家长的心,譬如怎样培养孩子的专注力、如何快速提升孩子的成绩、用什么办让孩子爱上学习等等。
游戏化课程的本质是通过玩而学习到东西,正是先有了兴趣再学习知识。如果兴趣是最好的老师,游戏能使我们更长时间专注一个事物的话,那么应用于教育将会更有利于孩子的成长与发展。基本上,孩子在年龄较小时,为孩子提供学习支持的各方面生理因素尚未成熟,比如智力、专注力、记忆力等都还未达到成熟水平。所以在孩子尚小时,一味地灌输孩子知识,不仅无让孩子学习到太多,而且还很容易让孩子对学习失去兴趣,造成适得其反的结果,所以游戏化课程的本质目的就不是为了让孩子学到太多知识。
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