在田腾看来，想要让方召的孩子走出大山，改变贫穷落后的面貌，需要在素育教育上下功夫，发掘他们的潜能，“人越穷，思想上的改变越重要”。田腾说，只有让孩子们觉得上学是有意思的事情，让他们爱上学校，才能真正爱上学习。如果一个老师在公共场合指责家长，那么这个老师的做人肯定有问题，双方都是成年人了，最起码要给人家一个起码的尊重，毕竟我们做老师的为人师表，孩子学习成绩再差也是我们的学生。再说了，这个孩子虽然学习成绩差，但是他在思想道德方面可能优于其他孩子，老师真的不能拿成绩把孩子和家长一棒子打死。
线上教学以来，美术组紧跟空中课堂脚步，根据空中课堂的教学内容及教学目标及时跟进学生学习情况，根据本校学生学情布置教学任务。美术老师们事先根据课程进度自己学习空中课堂内容，把握重难点，梳理成易于学生理解的语言文字，并将重要知识点以截屏或录屏的方式记录，在“钉钉”的“家校本”发布任务时一并呈现。此外，老师们也事先准备与课程相关的范作、拓展知识等，以情境导入的形式布置任务，激发学生学习兴趣。课后，教师也会及时评价学生上传作品，为学生作品评级，以鼓励性语言肯定学生的积极性，以专业的指导指出每位学生有待提升之处，并以照片、视频等方式将优秀作品集中展示，一场云端“美术展”让小小艺术家们的才能尽显！
但是受到疫情影响，学生也不得不在家里上网课，不论是家长着急也好，还是老师着急都没有办。学习进度以及学习效率还是要看学生自己。
>>如果每个学生的学习速度不同，如果每个学生都在不同时间、以不同的速度学习不同的知识，那么，我们期待每个学生以固定的速度学习，这种想就大错特错了。想想看：你是真的不擅长数学或自然科学，还是因为课堂进度没有契合你的学习速度？
随后，王亚林老师针对以上问题，分享了自己在指导毕业设计过程中的一些经验。王老师首先根据自己近期做的毕设相关调查情况，展示了学生在毕设细节方面的各项需求。针对优秀毕设，提出顶层设计、及时调整、全心投入的必备要素；针对师生有效沟通，提出了开放多次、建立信任、互相尊重、彼此主动等沟通方与技巧。关于硬件实验受限时的仿真实验调整，王老师也分享了自己的经验，包括提供灵活应变的思路、整体框架的搭建、学习材料的充分支持以及时间进度的合理安排等内容。
祥子，本可以成为大家赞扬、学习的对象，本可以平平淡淡、安安分分地度过他的一生，可他最终还是失败了。在那个落后、失败的年代，容不得穷苦百姓过上幸福生活。他们大多人都像祥子一样，从热爱生活到对生活感到失望，从一个积极向上的人变成一具行尸走肉。这是多么残忍的事实啊!
