家庭作业是1905年，意大利一位名为罗伯特.维纳利期的老师发明的，据说，当时罗伯特班上学生不听话，罗伯特为了惩罚学生而布置了课后学习任务，然后慢慢传播到全世界。作业对于孩子来说，可以巩固课堂知识，加深记忆，找到自己没掌握的部分，对于老师而言，可以通过批改作业调整自己的教学策略，但是发展到今天，作业已经变成学生的一大负担，成为学生厌学的元凶之一，有人说作业是万恶之首。很多孩子不爱写作业，这是什么原因呢？一个女孩上了高三后因为学习压力大，和同学的关系不好，导致出现厌学的现象，而最终心理辅导老师发现，孩子主要原因是从小受到的不公平待遇，从小和爷爷一起长大，爷爷比较重男轻女，所以孩子就觉得自己不值得爱。
这时家长要留意观察，寻找原因，孩子交往能力差是否是因为频繁的转学，不能很快融入新环境给孩子带来的障碍，这时家长要介入，帮助孩子解决与同学相处关系的难题。
1.社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学孩子被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习
2.许多处于青春逆反期的孩子脾气都比较暴躁，对于家长的喋喋不休，他们更是厌烦的状态，可是家长也应该做到理解孩子，学会换位思考，寻找孩子逆反的原因，才是解决孩子逆反的关键。
3.还有一些孩子在学校受了委屈，家长不问青红皂白就对孩子一顿责骂，孩子久在这种家庭氛围下感觉压抑和愤懑而郁郁寡欢、甚至厌学的情况也不少见。这样的家长可能受了传统的思想“行有不得，反求诸己”的影响，只要出现状况，就认为是自己家孩子的原因，这是典型的刻舟求剑式的固定思维，没有客观了解事实，是不合理的。
4.家长需要仔细琢磨一下对孩子学习质量的期待，通过向他们提出一个可以达到的奋斗目标，使他们对自己所取得的成绩感到自豪，从而增强孩子的自信心。对于分数，要考虑的另一个主要方面，就是家长如何对它作出反应。当孩子达到或超过了家长认为能够达到的一个学习标准，并且从分数中反映出来时，家长应明智地指出导致这种分数等级的原因。家长可以总结出能力、努力、计划、钻研、创造性以及良好成绩反映出的其他所有因素。这就把分数摆到了一个适当的位罝上，从而反映了学习的本质。
5.要让孩子做完一点简单的作业，再引导他做第二处简单作业。家长也可以跟孩子的老师商量，请他帮助留一些适合孩子实际的练习题。与其让孩子做更难的题，抄完以后还是不会，或是干脆不做，厌学恨学，还不如从孩子实际出发做一些力所能及的事情。这样，孩子的成绩也能有所提高。
为了使家长更好的了解幼儿一日活动内容，减少家长和孩子的入园焦虑，帮助孩子尽快熟悉环境，促进教师与幼儿、家长之间的沟通，更快的适应和喜欢幼儿园生活，20XX年9月3日，我园迎来了一批新入园的宝宝和家长，精心组织开展了丰富多彩的亲子半日活动。
5.家长千万不要对孩子采用吓唬的方式。由于疫情原因，孩子不能外出，精力旺盛，难免会让家长们招架不住。这时，家长千万不要说“赶快开学，看你到了幼儿园还调不调皮”“我管不了你，幼儿园的老师有办收拾你”“你这么不听话可怎么办，老师肯定会批评你”等带有恐吓、负面情绪的话。
孩子还没满3周岁，不少家长就开始给孩子物色好的幼儿园了，许多家长认为，孩子在幼儿园里会过得更开心，因为小朋友多，孩子可以结交许多好朋友，然而事实并非家长所想。
