厦门思明青少年励志教育学校

至此，我们排除了价值决策所带来的干扰，那么接下来就可以缩小范围，将解决问题的重心落到识别驱动模块上：帮助祁奇养成指读、圈画关键词的习惯，对题目中常见的基本指示信息形成条件反射，并加入指读检查机制，在校准和校验两个环节双管齐下。最终，祁奇通过训练，成功解决了考试漏题的困扰，一跃成为了班里的“考神”。可见，孩子的学习问题并不都是复合型问题，有时恰好就卡在了某一个模块的卡点上。一旦克服它，孩子的成绩就会突飞勐进。想让孩子长高，除了在营养方面多加注意之外，还要让孩子养成积极参加体育锻炼的好习惯，家长们也要以身作则，多带孩子去户外运动，比如打篮球，打羽毛球，跳绳等，都是非常不错的选择，在增强体质的同时，还有助于孩子长高。

由于有些“逗娃”行为可能会对孩子带来伤害，所以在事后家长也要积极地对孩子进行教育和沟通，确保孩子没有留下心理阴影或者养成不好的习惯。

对孩子们来说，表扬能很好地激发他们学习的兴趣，而包容则能让他们乐于学习。因此，我们要对孩多表扬，少批评。幼儿刚开始自我服务，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”。例如，倒豆浆时水壶放不稳将它洒在地上、桌子上甚至身上，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿示范正确的动作，耐心教他们怎样使用水壶，鼓励幼儿坚持劳动，养成习惯。对幼儿的动手应采取积极鼓励的方，然后再提高要求，使幼儿体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心。只要我们不吝于表扬，多以肯定的语气、欣赏的目光和亲切的笑容赞赏他们，多说“你能行”，孩子就一定能不断进步。

婆婆天天带着5岁的悠悠有意无意的学习识字，悠悠妈妈感觉有点无奈，因为悠悠妈妈觉得，孩子现在学习识字是一种“超前学习”的情况，如果继续下去，孩子上小学的时候就可能会骄傲，从而影响孩子的学习习惯，导致孩子的学习成绩下降。

这是由于在3岁前，宝宝的大脑尚未发育完全，习惯养成非常快，是非常关键的时期，到了6岁以后，孩子的大脑发育接近成熟，再想要改掉不专注的习惯，就越发困难。

通过此次学习，家长们充分认识到应更新观念，掌握科学方，践行鼓励式教育，更要注重言传身教，在生活实践中培养孩子的良好习惯。