我给她推荐了番茄闹钟——每学习25分休息5分钟，目的就是学会把时间给??拆分出来，再把自己想做的事情填进去，还能有休息的时间。帮扶工作总结抚松十中王晓丽本学期，学校政教处举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
市县两级妇联组织牵头成立市、县家庭教育指导中心，为包括涉未成年人案件家庭在内的家庭提供家庭教育指导。吸纳热心家庭教育事业、具有一定家教水平和经验的专家入驻指导中心，让家庭教育指导工作更具专业性。组织专家全程参与对未成年人父母或其他监护人的一对一家庭教育指导。
1.双减”策落实后，很多家长表现得十分恐慌，有的家长还患上“教育焦虑症”。首先家长要明白，无论教育如何改革，父母都是孩子教育的第一责任人。“真正的教育不在校外培训机构，而是学校教育与家庭教育这‘两辆马车并驾齐驱’。而孩子的教育，不能单纯寄托在学校，作为家长也有陪伴、管理和督促的责任。家长应该参与到孩子学习和生活的方方面面中去，把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。家庭教育是学校教育的最大保障，父母是孩子的终身老师。
2.在长沙市开福区清水塘江湾小学制副校长彭锐看来，现在不少父母不会履行教育职责，他们缺乏正确的成才观，“重智轻德”“重身体健康、轻心理健康”的倾向广泛存在，又或是农村留守未成年人监护缺位、家庭教育缺位，还有很多离婚家庭，双方都不愿承担监护职责，致使未成年人家庭教育缺失，“家庭教育促进的颁布，明确了在家庭教育中的各方责任和促进路径，同时唿应了‘双减’要求，家长要树立正确的成才观，不能强迫孩子违规去接受校外培训，要保证孩子的休息权、娱乐权。”
3.另外一个问题是，原来校内教育和家庭教育之间还有一个校外教育作为补充或衔接，但是今后校外机构没有了，出了校门就变成只能以家庭教育为主。而且这个家庭教育还就必须是自己家的，不能是私教或家教。那有的家长就说，这不是彻底进入拼家庭教育的时代了么？即使孩子们都接受同样程度的公立学校教育，也没有重点班，也没有重点校，老师也轮岗，教育资源分配尽量公平，但是回到家关上门??那一刻??，不同背景的原生家庭的孩子就将面临不同的教育环境。
4.父母是孩子的首任教师，家庭教育对孩子起着打基础的作用，是谁也否认不了的，谁也代替不了的。当然，这个基础打的是好是坏，也由家庭教育负责。
5.到底什么是家庭教育?怎样的家庭教育才能教育出好孩子?……这些问题备受社会关注,却又似乎一直无解。当孩子跨越了懵懂可爱的年纪,变得自我又叛逆,“快乐”和“教育”两个词还可以放在一起吗?国教育学家赫伯特·斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育全书》中回答了这个问题:从日常教育的点滴入手,以“快乐”为方,以“教育”为重心,让家长在陪伴孩子的过程中因人而异地形成一套科学有效的方,帮助孩子成就有价值的人生。
但有不少人在家中却从不道歉，尤其是作为父母，更不愿向孩子道歉。殊不知，父母学会并勇于向孩子道歉，正是家庭教育中的明智之举。
我一直认为，教育要走得远走得好，师生的眼光一定不能仅仅局限于校园之中，局限于课桌之上黑板之下。当我们把眼光看向社会，我们会发现，任何时候，家庭教育都是思想教育和人格教育的主，家长是孩子的人生导师。最好的教育是家庭教育，最好的老师是家长示范。教育的根本任务是立德树人，要培养具有健全人格的合格公民就必须发挥家庭教育在孩子品德教育和人格养成方面的优势。
希望在多方各界的努力之下，我们能给孩子给父母搭建一个轻松的家庭的氛围，还孩子以明亮的成长期，为家长打造理想的教育节奏，共同为家庭教育事业加油助力！
