但很多孩子的病情未稳定，根源性的问题未解决，只是表面上的情绪平稳了些，父母便急着让孩子学习、上学，这往往会再次激活孩子的心理创伤，病情反弹，对孩子的打击会更大！在学科学习之外，本系列课程将融入团队合作、领导力提升等元素，通过不同的素质拓展活动帮助学生认识到未来工作生活中团队合作的重要性。授课导师将引入经典的素质拓展活动，帮助各位学生体验共创合作，提升其对综合素质与个人能力发展的意识。
我们也看了学校各处的监控，无论孩子在哪个角落我们都是可以在监控里看见的，孩子在这里的安全是可以保证的，并且我们也能随时在手机上看到孩子24小时在校的状态，对于我们家长来说是非常放心的。考察过后我和老公还去了教育局查学校在教育局的资质情况，确实查到了学校在教育局的资质后我和老公决定把孩子送到这里来改造，这样不仅可以戒除网瘾，让孩子不叛逆，也能够让孩子在这里继续接受学习，强身健体。
孩子的叛逆不是一两天的结果，一定是有原因的。一方面是他自己的问题，另一方面是父母的问题。很多家长表示，因为工作忙，对孩子的管教太疏忽了。他们无体会到父母的爱。你只会用钱来处理他们，让他们感受不到家人的温暖。你只能以叛逆的性格吸引你的注意力，让你更在乎他。如果出现这种情况，家长要注意了。照顾家庭和孩子比挣一亿更重要。叛逆期孩子有没有学校。
面对家长提出的要求，老师无言以对，群里的气有些尴尬。就在这时，有一位家长回了一句。“你的想真霸道！”先前的家长回呛：“孩子在学校上课到这么晚了，肚子饿得哌哌叫，学校总得有解决的办啊。”一石激起千层浪，家长群里你一言我一语，热闹起来。大部分家长还是站在学校和老师的角度看问题。“课后延时服务，已为我们解决了很多问题。老师也有孩子，也有家庭。他们的孩子难道不挨饿吗？再说学校的现实条件也是不允许的。”
关于“双减”，我觉得只是减了孩子的学习负担，把孩子从补课教育机构里重新拉回到学校主阵地上来。以学校为重，而不是以补课机构为重。家庭、学校两者结合起来，让孩子在父母的教育及学校老师的学习指导下，德智体美劳全面发展，让孩子各方面得到发展，从而对孩子今后的发展能依据自身条件在自己喜欢的爱好特常上开花结果，而不是唯有学科成绩论。
很多家长都有这样一种认识，认为孩子在一类学校可能会是中等生，选择去二类学校可能就会成为优等生。原因是：觉得自己孩子成绩一般，在一类学校受不到老师的重视，也许去了二类学校就算是成绩好的，老师会重点培养，这样孩子得到老师的重点关注就可能成为优生。
