济宁泗水网瘾学校

每个人看似都知道学习的重要性，但实际上只有少数人做到了知行合一，真正的会学习并且收获了学习带来的巨大回报。学习不等同于学历，学历高的人不一定代表他有学习力。反之学历低的人不代表他没有学习力。家人尤其是父母在育儿这件事上焦虑程度越高，孩子与父母的情感依附和纽带也就会越强，这本身是一件有利有弊的事情：好的方面是孩子会及时向父母表达需求、反馈情绪；但缺点是在一定程度上会弱化孩子的独立性，而大人本身对分离而产生的悲伤或者不安越高，孩子的焦虑情绪就会越重，入园之后的适应能力越差。

在听完娄老师讲如何提升个人的认知力，我颇有感触，首先是突破原生家庭的影响，80后这代人赶上了学制改革，科技兴起，贷款买房等，在农村对上学的认知是:“学习无用论，上不上学无关紧要”，当时跟我一起上学的同学，有的父母不支持孩子上学，有的连小学都没上完，就务农或者打工去了，过早的辍学而又没有养成持续学习的习惯。这种原生家庭的影响对孩子来说是一辈子的事。相比大家比较熟悉俞敏洪老师，他三次参加高考，父母积极支持他个人认知深度与广度，让俞敏洪走进了北大，创立了新东方，这就是最好的认知变现。

1.为幼儿准备干净卫生的厕所和如厕设施，吃完饭上厕所后用肥皂洗手。特别是对于小班的孩子，老师要教孩子如何及时洗手，从而养成良好的卫生习惯。每天把孩子需要的餐巾纸放在固定的地方，方便孩子取用，并及时做好消工作。

2.推荐理由：对现在的孩子而言，身处一个物质过度充裕的年代，很多孩子们养成了随手丢弃的“坏习惯”。希望小朋友看完这个故事可以养成勤俭节约的好品质。

3.家长首先要明白的是马虎并不等于粗心，马虎是孩子情绪低落，信心不足导致的，而粗心往往是冲动鲁莽导致的。马虎不是小问题，有的家长认为孩子还小，再大一点就知道学习重要，就不马虎了。但实际上并不是这样的。如果马虎成为一种不好的习惯，长大以后孩子也会看起来马马虎虎的。

4.当孩子上学以后，如果想要培养孩子的专注力，家长还需要从激发兴趣、树立信心、建立好习惯等多个方面入手，提高孩子的学习专注力。

5.我想不是这样，是优化方，而不会是很难受去适应新的所谓的创新。也就是说，打破常规的基础，仍旧是墨守成规。自己没有养成的规则，就谈不上打破。五岁的孩子学习轮滑，那是让他去积累规则意识。即使是四十岁以后，对于一些领域，同样还会去学习和积累那些规则。我说，至于如何突破自己，找到合适自己的方，高三时间很快的，没有多的时间多实践验证。想好了，马上付诸行动。

作为家长，也要反思平时和孩子沟通的方式，是不是家长比较情绪化，动不动就大声吼孩子，从而激化孩子的情绪，让孩子养成了爱哭的习惯。

出成绩，也需要有格局。程红兵在建平中学带语文课，高一高二不让孩子刷题，到高三才做题，但我要求孩子每个月读一本名着，一个月一本，一个礼拜交一次书摘笔记。左边是书摘精华，右边是所思所想。“要逼孩子养成习惯，这就是素养的积累过程，这也是孩子们获取作文高分的基本条件。但很多老师都不这样做，他们就做题，因为做题立竿见影，他们把最基础最根本的东西忽略掉了。”

吴思呈，男，汉族，出生于2006年5月，富平县迤山中学高一年级八班学生。他努力学习，做自律的好少年。传承勤俭节约传统美德，养成按类存放、定期回收废旧物品、节约用水的好习惯，被大家称为“节水小标兵”。无论在哪里洗手，都会及时关掉水龙头，无论在哪里看到浪费水的现象，他都会及时制止。他从不爱慕虚荣和同学攀比，他坚决抵制国外货，支持国产。他目标坚定，从小牢固树立起成为祖国有用之才的远大抱负。